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教室錄播系統(tǒng)

隨著教育信息化的進一步推進，同時受到國內(nèi)外教學(xué)模式的影響以及實現(xiàn)雙大學(xué)的需求，改變教室環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)管理、實現(xiàn)智慧課堂顯得尤為重要。智慧教室建設(shè)是學(xué)校信息化建設(shè)的進一步延伸，是信息化發(fā)展的新階段，所以智慧教室項目應(yīng)從以下幾個方面著手：

  隨著教育信息化的進一步推進，同時受到國內(nèi)外教學(xué)模式的影響以及實現(xiàn)雙大學(xué)的需求，改變教室環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)管理、實現(xiàn)智慧課堂顯得尤為重要。智慧教室建設(shè)是學(xué)校信息化建設(shè)的進一步延伸，是信息化發(fā)展的新階段，所以智慧教室項目應(yīng)從以下幾個方面著手：
  
  （一）教學(xué)管理全程化：通過對前端教室智慧教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)進行在線巡課、聽課、督
  
  導(dǎo)、課程錄播、課堂直播、課中互動教學(xué)、課后點播、遠程監(jiān)管等；通過信息中心智慧綜
  
  合管理平臺進行全程教學(xué)應(yīng)用管理；實現(xiàn)與教室實時視頻語音互動；教室運行維護管理系
  
  統(tǒng)，遠程監(jiān)控教室設(shè)備狀態(tài)，遠程排除故障，提高教室設(shè)備使用保障的效率。
  
  （二）教室類型多樣化：根據(jù)不同院系學(xué)科的師生，不同課程的教學(xué)，建設(shè)與實際需
  
  求相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，形成模式教學(xué)環(huán)境“智慧型教法訓(xùn)練室，探究型智慧教室的學(xué)習(xí)，
  
  全媒體智慧教室應(yīng)用、小班教學(xué)智慧型教室、小班教學(xué)智慧云教室”按照不同的教學(xué)對象
  
  和教學(xué)內(nèi)容配置不同的媒體設(shè)備，實現(xiàn)不同的功能。
  
  （三）教學(xué)模式個性化：構(gòu)建以智慧教室為中心的智慧課堂，突破場所的限制，用統(tǒng)
  
  第 10頁共 83頁一的教學(xué)平臺貫穿課前、課中、課后和線上和線下學(xué)習(xí)，使學(xué)員的學(xué)習(xí)不受時間和地點限
  
  制，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種教學(xué)模式，融合的教學(xué)資源，實現(xiàn)學(xué)員自主學(xué)
  
  習(xí)和個性化教學(xué)。
  
  （四）學(xué)情分析可視化：通過人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)分析系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，
  
  對教室?guī)熒谡n堂上的行為進行智能分析，課堂互動教學(xué)數(shù)據(jù)生成課堂教學(xué)效果分析報告，
  
  以客觀、科學(xué)的數(shù)據(jù)，為教學(xué)質(zhì)量的分析提供數(shù)據(jù)支撐，為教學(xué)管理、教學(xué)評估提供依據(jù)。
  
  案例
  
  智慧課堂系統(tǒng)依托于錄播主機在教室中布置智慧課堂，智慧課堂提供了經(jīng)過人性化設(shè)計，大部分功能都可以通過一鍵式操作完成，簡化了操作流程，降低了教師使用的難度，增強了系統(tǒng)的易用性和穩(wěn)定性。
  
  信源加載：具有視頻輸出監(jiān)視和備播窗口，支持不少于12路信號的加載預(yù)覽。
  
  控制操作：能對設(shè)備進行管理、控制和操作。
  
  管理具備錄播模式的選擇，錄制媒體格式和參數(shù)的設(shè)置，錄播分類管理，錄制內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)存儲位置設(shè)置等。
  
  可控制基于Pelco-D、Pelco-P、Sony Visca協(xié)議的云臺攝像機。攝像機控制具備變焦控制、聚焦控制、云臺可變速旋轉(zhuǎn)控制和預(yù)置記憶功能等。
  
  遠程控制功能：遠程控制通過瀏覽器輸入IP地址，對導(dǎo)播進行遠程控制管理，可遠程控制錄制教室的視頻畫面、VGA畫面以及錄播狀態(tài)。
  
  探究型智慧教室實現(xiàn)分組教學(xué)、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等新模式教學(xué)。從教學(xué)系統(tǒng)、硬件
  
  設(shè)備、 桌椅布局等等方面綜合考慮對小組互動的支持，利用多個顯示屏組成的視覺展示系
  
  統(tǒng)，可以為教室內(nèi)各個學(xué)習(xí)小組提供教師授課同步顯示，組內(nèi)無線投屏分享、作品展示
  
  等各種顯示模式；智慧型教室專有的記錄方式‘尋聲辨境’跟蹤技術(shù)，探究型教學(xué)重在‘研
  
  討’，研討如何實現(xiàn)？或在組內(nèi)或在組外。因此能夠記錄研討過程是智慧型探究教室的核心
  
  所在。 以往我們的傳統(tǒng)的跟蹤策略無法甄別誰在發(fā)言、何時記錄、個體識別、師生辨別、
  
  群生互辨等問題，因此很難適應(yīng)在智慧型教室的跟蹤拍攝問題。尋聲辨境技術(shù)，就是依據(jù)探
  
  究性教室的授課特點，依靠智能化的感知設(shè)備，自主洞察課堂環(huán)境及課堂氛圍的變化，針對
  
  組內(nèi)研討、組外互動、師生互動作出針對性的跟拍策略，終形成結(jié)果和過程相結(jié)合的課堂
  
  視頻記錄機制。
  
  與圖像采集跟蹤系統(tǒng)實現(xiàn)聯(lián)動，進行課堂教學(xué)全場景的拍攝。通過課堂互動教學(xué)軟件，
  
  實現(xiàn)多種混合式探究型教學(xué)、個性化的教學(xué)、小組討論教學(xué)等等。教室內(nèi)其它系統(tǒng)探究型智
  
  慧教室設(shè)備具體如下：
  
  1) 安裝納米黑板或者一體機顯示系統(tǒng)，進行教室教學(xué)內(nèi)容顯示。
  
  2) 安裝多功能講臺、教室控制面板及其他設(shè)備進行存放。
  
  3) 安裝討論小組顯示器，用于各個學(xué)習(xí)小組同屏學(xué)習(xí)或組內(nèi)分享。
  
  4) 安裝用于屏幕分享的無線投屏設(shè)備。
  
  5) 根據(jù)實際情況安裝用于各個屏幕視頻源切換的 HDMI 視頻矩陣設(shè)備。
  
  6) 安裝分組式互動桌椅，營造分組互動學(xué)習(xí)氛圍。
  
  7) 教室音頻擴音系統(tǒng)，實現(xiàn)老師無需手持任何設(shè)備即時擴音，尋聲辨境系統(tǒng)全景拍攝。
  
  8) 教室前后端增加安裝高清攝像機，實現(xiàn)教室安防監(jiān)控、教學(xué)觀摩、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生
  
  行為分析等功能，可通過智慧管理平臺隨時查看教室教學(xué)情況。
  
  9) 教室門外電子班牌系統(tǒng)部署實現(xiàn)教室內(nèi)課表查詢、圖像顯示，師生簽到、巡課等功
  
  能。
  
  10) 教室內(nèi)所有硬件設(shè)備、系統(tǒng)的統(tǒng)一集中管控和運維，并融合 IP 廣播、語音通
  
  話等實用功能，實現(xiàn)老師一卡通按課表自動授權(quán)，插卡上課、撥卡下課的自助上課功能?；?/span>
  

  者更為簡便的刷卡上課、自動控制等模式。

教室錄播系統(tǒng)

  
  11) 同是根據(jù)實際需求是否部署環(huán)境控制系統(tǒng)，實現(xiàn)教室空調(diào)、燈光等環(huán)境設(shè)備的智能
  
  控制。
  
  12) 通過人臉檢測，身高自適應(yīng)圖像跟蹤系統(tǒng)，對教室內(nèi)師生及課堂內(nèi)容進行拍攝。
  
  13) 通過多功能教學(xué)系統(tǒng)，與教室內(nèi)設(shè)備進行統(tǒng)一連接，實現(xiàn)教師課程內(nèi)容資源錄制、
  
  全場景硬視頻采集、實現(xiàn)課堂內(nèi)外互動教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)全過程信息化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提升教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握度，終全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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